护士长要想做好护理学科的领导者，要明晰护理事业的发展机遇和挑战，认识到以护理学科发展的战略眼光进行领导发展团队，并与医疗学科发展同步。

随着社会的不断发展进步，人类健康需求不断提高，医疗科技迅猛发展，护士作为健康管理的重要资源，已越来越受到重视。

护士长要想做好护理学科的领导者，要明晰护理事业的发展机遇和挑战，认识到以护理学科发展的战略眼光进行领导发展团队，并与医疗学科发展同步，才可具备可持续发展的核心动力。谈到学科的发展，如同医疗学科发展一样，护士长要领导护理学科发展，应从六个要素着手。

1.临床：护理临床是护士的核心工作，基础工作，以患者为中心，不能成为一个口号，所有能力的提升，所有的努力和付出，均是为了给患者提供更专业、安全、优质的服务，以改善患者护理结果。而如何通过多方面努力，以更好地提供临床护理服务，是领导者要考虑的目标要素。

2.教学：笔者认为教学工作，是护理管理工作的重中之重的工作，一切优质护理，成效、成果的基础，是人才，是团队，是协作的努力结果，优秀的人做优秀的事，优秀的团队，做更有成效、更有价值的事，这一切的基础是教学的结果。原北京朝阳医院院长王辰，现任中日友好医院院长，在多年前就提出”以教为政“的管理理念、教学理念，管理干部，领导者要注重培养人才，而不是只靠制度管理，要培养医护人员的价值观、责任使命感，让被动变主动，发挥创造力，逐步提升自主管理水平，协作管理水平。笔者所在医院，是一家集团企业投资医院，企业中有一种文化：”不管理就是最大的管理“，其核心理念既是发挥每个员工的自主管理潜力，在不断地学习实践中，去感悟、明白自己承担的责任和使命，无须别人被动管理。护士的教学过程中，因学科差异，人员差异，护士长应根据各自单元条件基础，审视学科发展前沿，制定因人而异的分层培训方案，注重人才培养、兴趣培养、实用性技能培养，达到学以致用的教学成效。

3.科研：科研是每一名护士均要参与，并重视的工作。尤其护理队伍普遍学历不高，且科研能力欠缺，护士长作为护理团队领导者，更要注重护理科研能力的培养，和护理科研工作的推进开展，跟得上整个医学学科的发展步伐。护理科研，不仅仅是发表文章，更不是为了晋升而做科研、写文章。是从整个学科发展的角度，参与到科研工作中，具备科研的思维、科研的能力，为促进循证护理而做科研，为更好地提供护理服务而做科研。

4.管理：管理大致可分为无序管理、制度管理、自我管理三个境界层级，提到护理管理，又结合到护理学科的话，会发现护理单元的护士长，在这个护理管理者岗位上，从护理临床、教学、科研、团队建设、运营管理、成本管理、协作协调等等，也是日理万机的岗位，而如果得心应手的做好团队建设，利用好人、财、物的各方资源，就需要护士长不断提升科学管理能力，并打造科学管理团队，因为管理不是一个人的事，二是所有团队成员参与的管理，向管理要效率、要成效，护士长应注重有序管理、自我管理、科学管理的领导和打造。

5.人才：人才，被称为21世纪最贵的资源，是任何团队的核心竞争力。有钱可以买更好的设备、建更好的房子，但买不到人才，人才也是管理、教学、科研、临床工作的核心，有了人才，才有更好、更强大的团队。

6.文化：文化，有定义称为团队中墨守成规的行为准则和习惯。有人说它看不见、摸不着，但笔者不以为然。文化就像空气一样，看似看不到，摸不着，但时刻都在，且离不开。在护理团队，护理学科发展中，培养了人才，做好了临床、教学、科研、管理等工作，还要有团队文化才可以让团队和学科发展具有可持续发展动力源，文化是团队领导力的体现，是团队价值取向的体现，是可以传承的精神财富，这种文化，是每个护理学科团队可持续发展的核心动力。

以上六个要素，是护士长承担护理学科与时俱进发展的关键，护士长作为护理学科发展的主要领导人，每一个学科护理单元均是独立护理学科发展的最小单位，护士长既要有战略发展眼光和规划，又要有战术实施智慧，看得到学科发展的前景和机遇，辨识困难和挑战，打造护理学科建设，更好的为服务对象提供同质化的优质服务，并促进护理事业发展。